Oposición exige corregir rumbo educativo tras resultados de PISA en México
Legisladores del PAN, Movimiento Ciudadano y PRI cuestionaron los resultados obtenidos por México en la prueba PISA 2025.
Redacción AZ Noticias
Ciudad de México — Legisladores de oposición cuestionaron los resultados obtenidos por México en la prueba PISA 2025 y pidieron al Gobierno federal revisar y modificar el rumbo de la política educativa.
El coordinador del PAN en el Senado, Ricardo Anaya, calificó como “tragedia” el desempeño de México en la evaluación internacional y responsabilizó al gobierno de Morena por los resultados en áreas como comprensión lectora y matemáticas.
Anaya también cuestionó los argumentos utilizados por la presidenta Claudia Sheinbaum para contextualizar los resultados y sostuvo que la aplicación de una evaluación común permite establecer parámetros comparables entre países.
Por su parte, Clemente Castañeda, coordinador de Movimiento Ciudadano, pidió una “corrección inmediata” por parte de las autoridades educativas y consideró necesaria una revisión integral del modelo educativo para identificar las causas de los resultados.
El legislador cuestionó que, a su consideración, el Gobierno federal no haya emprendido una revisión suficiente de los factores relacionados con el desempeño de los estudiantes.
En tanto, Alejandro Moreno, senador y dirigente nacional del PRI, criticó que desde el Gobierno de México se minimice el resultado al señalar que existen países con desempeños inferiores.
Las declaraciones de los legisladores se producen después de la publicación de los resultados de PISA 2025, evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) que mide el desempeño de estudiantes de 15 años en distintas áreas.
Los resultados colocaron a México por debajo del promedio de la OCDE en matemáticas, lectura y ciencias, con diferencias particularmente marcadas en los niveles de desempeño básico.
El debate sobre los resultados continúa entre autoridades educativas y fuerzas políticas, mientras se plantean distintas interpretaciones sobre las causas y las medidas necesarias para mejorar el aprendizaje.
